NATURAL SCIENCE TERCERO

Hoy se celebra el Día mundial del medioambiente y vamos a trabajar algunas cosas relacionadas con este tema desde el área de Natural Science.

• Vamos a empezar viendo este pequeño vídeo en el que nos muestra la increíble y asombrosa biodiversidad de nuestro planeta la cual debemos cuidar y respetar.

• Una de las formas de cuidar nuestro planeta es reciclando.¿Qué os parece si practicamos a reciclar con estos divertidos juegos?

RECYCLING GAME

RECYCLING GAME

• Now you have find at least five things than could harm the environment in this picture (Ahora tenéis que encontrar al menos cinco cosas que pueden dañar el medioambiente en este dibujo):

• En la siguiente actividad nos da nueve recomendaciones que podemos hacer para cuidar nuestro planeta. Relaciona cada una de ellas con el dibujo correspondiente:

• Para finalizar os dejo este crucigrama que debéis de completar con palabras relacionadas con nuestro planeta Tierra y su cuidado. Las palabras las tienes en la parte inferior son : ANIMALS- SUN- PLANTS- EARTH- LOVE- NATURE- SAVE- RECYCLE, ahora solo tienes que colocarlas en el lugar correspondiente. Cuando termines busca el significado de aquellas que no conozcas.

SEE YOU SOON!

Mi correo: carmenguv@educastur.org

NATURAL SCIENCE CUARTO

🌄ECOSYSTEMS🌅

Hello again children!👧👦

Esta semana vamos a continuar repasando algunas cosas sobre los ecosistemas.

• Los ecosistemas funcionan gracias a las relaciones que se establecen entre sus componentes. Las principales relaciones de un ecosistema son las relaciones alimentarias. Estas relaciones se pueden representar de forma gráfica. Una cadena alimentaria (FOOD CHAIN) representa como se alimenta un ser vivo.

De esta forma el maíz servirá de alimento al ratón, el ratón es comido por la serpiente, y la serpiente servirá de alimento al búho.

CORN→ MOUSE→SNAKE→OWL

• Según la forma en la que los seres vivos obtienen los alimentos, hay tres tipos de seres vivos: productores, consumidores y descomponedores:

 Las plantas, son los productores  (PRODUCERS) porque fabrican su propio alimento. Las algas verdes también son productores en su ecosistema.

ο Los consumidores primarios (PRIMARY CONSUMERS) son animales -como el conejo, el ciervo o la oruga- que se alimentan de los productores.

ο Los consumidores secundarios (SECONDARY CONSUMERS) -como la rana o la lechuza- se alimentan de animales herbívoros.

ο Los consumidores terciarios (TERTIARY CONSUMERS) (animales carnívoros o depredadores) -el águila o la culebra- se alimentan de los consumidores secundarios.

ο Los descomponedores (DECOMPOSERS)-hongos, bacterias y otros microorganismos- se alimentan de los restos de seres vivos vegetales o animales y los descomponen totalmente, transformándolos en nutrientes, de los que se alimentarán las plantas.

• Completa las siguientes oraciones:       CLICK HERE
• Elabora ahora dos cadenas alimentarias ordenando los siguientes seres vivos y especificando que tipo de ser vivo es: PRODUCER, CONSUMER OR DECOMPOSER.

FOOD CHAIN 1: GRASS- MUSHROOM- RABBIT- LYNX

FOOD CHAIN 2: BACTERIUM- SEA SNAIL- ALGAE- FISH

• Para finalizar podéis hacer esta sopa de letras donde tendréis que encontrar palabras relacionadas con las cadenas alimentarias:

SEE YOU SOON!

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INGLÉS SEGUNDO

🌞WEATHER☔

Hello again children! How are you? Esta semana vamos a repasar THE WEATHER (el tiempo). Vamos a comenzar viendo y escuchando este vídeo con una canción en la que nos muestra como se pregunta que tiempo hace y también como se dicen distintos estados de tiempo.

Practica ahora con estas actividades :

CLICK HERE

CLICK HERE

Ahora intenta completar esta ficha escribiendo las palabras debajo del dibujo correspondiente:

Por último, tomando como ejemplo las siguientes imágenes, dibuja un personaje (puede ser una persona, un animal, un personaje de dibujos animados, un personaje inventado por tí...) y como en el ejemplo, dibújalo con distintos estados de tiempo y con la ropa correspondiente:

SEE YOU NEXT WEEK!

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NATURAL SCIENCE PRIMERO

🐂🐅ANIMALS🐘🐍

Hello children! How are you? Esta semana seguiremos repasando algunas cosas sobre los animales.

• Ya sabéis que algunos animales viven la mayor parte del tiempo en la tierra (LAND), otros en el aire (AIR) y otros en el agua (WATER).
  

En  esta imagen aparecen los siguientes animales:  BUTTERFLY- DOG- LION- PIG- OCTOPUS- BIRD- EAGLE-  DRAGONFLY- TURTLE- DOLPHIN- ZEBRA- FISH.  

Intenta clasíficarlos considerando donde pasan la mayor parte del tiempo: LAND, AIR or WATER.                                                  

• Mira ahora este vídeo donde nos habla de algunos animales y los lugares donde viven:  CLICK HERE
• Por último, relaciona cada uno de estos animales con el lugar donde viven:
  

SEE YOU NEXT WEEK!

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NATURAL SCIENCE SEGUNDO

🌊WATER🌊

Hello children! esta semana vamos a trabajar algunas cosas sobre el agua.

• En nuestro planeta podemos encontrar agua en muchos sitios, aquí tienes algunos ejemplos:

• Practica con esta actividad:   CLICK HERE
• El agua es muy importante en nuestras vidas y la usamos para muchísimas cosas:

• Con la ayuda del vídeo completa las siguientes oraciones:

WE NEED WATER FOR:

-TAKING A   _ _ _ _

-WATERING   _ _ _ _ _ _

-CLEANING OUR   _ _ _ _

-COOKING   _ _ _ _

-WASHING   _ _ _ _ _ _ _

-TO   _ _ _ _ _

See you soon!

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NATURAL SCIENCE CUARTO

🌄🌍ECOSYSTEMS🌎🌊

Hello everyone! How are you today?

• Esta vez nos toca tocar repasar los ecosistemas (ECOSYSTEMS). Pero..¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?           CLICK HERE

• Ahora que ya habéis visto lo que es un ecosistema vamos a ver algunos de los muchos ecosistemas que existen en nuestro planeta:

• Podemos distinguir entre TERRESTRIAL ECOSYSTEM (ecosistema terrestre) o AQUATIC ECOSYSTEM (ecosistema acuático):

• Practicar con las siguientes actividades: TERRESTRIAL ECOSYSTEMS        AQUATIC ECOSYSTEMS
• Ahora escribir en el cuaderno (o en un folio) dos columnas y clasificar los siguientes ECOSYSTEMS (ecosistemas) según sean TERRESTRIAL or AQUATIC (terrestre o acuático):

LAKE  -  OCEAN  -  FOREST  -  MOUNTAIN  -  GRASSLAND  -  RIVER  -  DESERT  -  SEA   -   JUNGLE  -  POND  

• Por último elige uno de los ecosistemas que hemos visto y dibújalo, no te olvides de dibujar algunos de los seres vivos que viven en él.

SEE YOU SOON!

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INGLÉS SEGUNDO

🐺LITTLE RED RIDING HOOD👧

Hello again! En esta ocasión vamos a escuchar un cuento y vamos a hacer algunas actividades relacionadas con él. Es un cuento que ya conocéis, en inglés se llama LITTLE RED RIDING HOOD y vosotros lo conocéis como CAPERUCITA ROJA.

Ahora que ya habéis escuchado el cuento probar a completar esta escena con las palabras que aparecen en los recuadros de la parte superior:

Ahora podéis buscar en la sopa de letras las siguientes palabras que aparecen en el cuento: 

 

A continuación podéis colorear estos dibujos relacionados con el cuento tal y como os indica:

Y por último podéis hacer las siguientes marionetas de los personajes del cuento para representarlo o  porque no, para crear vuestra propia historia. I hope you enjoy it! (espero que lo disfrutéis).

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