INGLÉS SEGUNDO - NATURAL SCIENCE SEGUNDO

Esta semana es la última semana del curso así que no voy a poneros tarea sólo voy a dejaros unos enlaces por si queréis practicar un poquito de Inglés y de Natural Science. Este curso que ahora terminamos ha sido un curso distinto y quiero daros la enhorabuena por todo lo que habéis trabajado incluso en la difícil situación de estos últimos meses, tanto vosotros como vuestros padres habéis hecho un esfuerzo muy grande para poder seguir repasando y practicando todo lo que hemos aprendido durante el curso y ahora llega el momento de descansar. Por eso quiero desearos que disfrutéis muchísimo de vuestras merecidas vacaciones. Aprovechar estos meses para jugar y disfrutar que os lo merecéis. Os mando un besazo enorme y ¡nos vemos en septiembre!

ENGLISH

ENGLISH

NATURAL SCIENCE

HAPPY SUMMER HOLIDAYS! BYE! SEE YOU SOON!

NATURAL SCIENCE PRIMERO

Esta semana es la última semana del curso así que no voy a poneros tarea. Este curso que ahora terminamos ha sido un curso distinto y quiero daros la enhorabuena por todo lo que habéis trabajado incluso en la difícil situación de estos últimos meses, tanto vosotros como vuestros padres habéis hecho un esfuerzo muy grande para poder seguir repasando y practicando lo que hemos aprendido durante el curso y ahora llega el momento de descansar. Por eso quiero desearos que disfrutéis muchísimo de vuestras merecidas vacaciones. Aprovechar estos meses para jugar y disfrutar que os lo merecéis. Os mando un besazo enorme y ¡nos vemos en septiembre!

BYE!SEE YOU SOON!

NATURAL SCIENCE CUARTO - NATURAL SCIENCE TERCERO

Esta es la última semana del curso así que no voy a mandaros tarea, sólo os dejo un enlace en el que podéis encontrar actividades relacionadas con el área de Natural Science que os servirán para repasar contenidos que hemos visto durante el curso. Enhorabuena por haber trabajado incluso en las circunstancias tan complicadas en las que lo hemos hecho los últimos meses, sois unos campeones. Espero que disfrutéis muchísimo de vuestras merecidas vacaciones y aprovechéis para descansar y sobre todo jugar y disfrutar un montón que os lo merecéis. Os mando un beso enorme y nos vemos en septiembre.

NATURAL SCIENCE

BYE!SEE YOU SOON!

NATURAL SCIENCE CUARTO

🐋THE OCEAN🐟

Hello everyone!👧👦 How are you?  ¡Ánimo que ya no nos queda nada!

El pasado lunes 8 de junio fue el Día mundial de los océanos, por eso esta semana os propongo hacer algunas actividades relacionadas con este tema.

• Para empezar os propongo leer este sencillo texto sobre los océanos e intentar contestar a las preguntas que aparecen debajo del texto escogiendo la respuesta correcta.

• Prestar atención ahora a como se dicen algunos de los animales que viven en nuestros océanos en inglés:

• Y practicar con esta actividad:      OCEAN ANIMALS
• En nuestros océanos podemos encontrar CORAL REEFS (arrecifes de coral), en los cuales viven un montón de seres vivos diferentes, mirar este vídeo con atención:

• Después de haber visto el vídeo intentar contestar a estas cuestiones acerca de los animales que habéis visto en él:

1. What colour is the sea snake? 
2. Can you name two reptiles of this video?
3. Can you name three invertebrate animals of this video?
4. What colour is the sponge?
5. What colour is the crab?

• Para finalizar intentar completar este crucigrama:

GOOD JOB! SEE YOU!

Mi correo: carmenguv@educastur.org

NATURAL SCIENCE PRIMERO

🐟🐋WORLD DAY OF THE OCEANS🌊🐙

Hello everyone!TODAY,THE 8th OF JUNE IS THE WORLD DAY OF THE OCEANS (hoy, 8 de junio es el día mundial de los oceános) y vamos a ver algunos de los muchísimos seres vivos que viven en ellos.

• Son muchos los animales que podemos encontrar en nuestros mares y océanos:

• Practica ahora con esta actividad:   LISTEN AND CHOOSE
• Ahora escribe cada palabra debajo del animal correspondiente:

• Y para finalizar DRAW YOUR FAVOURITE SEA ANIMAL (dibuja tu animal marino favorito).

GOOD JOB!SEE YOU!

Mi correo: carmenguv@educastur.org

NATURAL SCIENCE SEGUNDO

🐟🐋WORLD DAY OF THE OCEANS🌊🐙

Hello everyone!TODAY, THE 8th OF JUNE IS THE WORLD DAY OF THE OCEANS (hoy, 8 de junio es el día mundial de los oceános) y vamos a ver algunos de los muchísimos seres vivos que viven en ellos.

• Son muchos los animales que podemos encontrar en nuestros mares y océanos:

• ¿Recuerdas ahora sus nombres? OCEAN ANIMALS
• Prueba ahora a resolver este crucigrama:

• NOW CUT OUT EACH OF THE ANIMAL PICTURES AND PUT THEM IN THE OCEAN NEAR THEIR NAME (ahora recorta cada animal y colócalo en el océano al lado de su nombre):

GOOD JOB! SEE YOU!

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INGLÉS SEGUNDO

🏡THE HOUSE🏠

Hello again!How are you?👦👧

¿Qué tal estáis?seguro que ya con ganas de vacaciones pero ánimo que ya nos queda muy poquito.

• En esta ocasión vamos a repasar las partes de la casa que seguro que recordáis:

• Vamos a practicar con estos juegos:

PARTS OF THE HOUSE

PARTS OF THE HOUSE

• Ahora puedes intentar poner el nombre de cada parte de la casa donde corresponde(si quieres puedes dibujarla tú):

• Y por último os propongo una bonita y sencilla manualidad con la que también podréis repasar las partes de la casa:
• FOLD AN A4 SHEET IN HALF. (DOBLA UN FOLIO DIN A4 A LA MITAD)

• CREASE THE CENTER OF THE FOLD.(MARCA EL CENTRO DEL PLIEGUE)

• FOLD THE LEFT AND THE RIGHT PARTS TO THE CENTER.(DOBLA LA PARTE IZQUIERDA Y LA PARTE DERECHA HACIA EL CENTRO).

• OPEN THE FOLD.(ABRE LAS PARTES DOBLADAS).

• PRESS THE CORNERS TO FORM A TRIANGLE ON EACH SIDE.(PRESIONA LAS ESQUINAS PARA FORMAR UN TRIÁNGULO EN CADA LADO).

• DRAW THE ROOMS IN THE HOUSE ON THE FRONT (DIBUJA LAS HABITACIONES DE LA CASA EN LA PARTE FRONTAL).

• AND INSIDE IT.(Y DENTRO)

• LABEL THE PARTS OF THE HOUSE.(ETIQUETA LAS PARTES DE LA CASA)

AND FINISH!. (Y ¡TERMINADA!)

¡ÁNIMO QUE SEGURO QUE OS QUEDA GENIAL!

Mi correo: carmenguv@educastur.org

NATURAL SCIENCE TERCERO

Hoy se celebra el Día mundial del medioambiente y vamos a trabajar algunas cosas relacionadas con este tema desde el área de Natural Science.

• Vamos a empezar viendo este pequeño vídeo en el que nos muestra la increíble y asombrosa biodiversidad de nuestro planeta la cual debemos cuidar y respetar.

• Una de las formas de cuidar nuestro planeta es reciclando.¿Qué os parece si practicamos a reciclar con estos divertidos juegos?

RECYCLING GAME

RECYCLING GAME

• Now you have find at least five things than could harm the environment in this picture (Ahora tenéis que encontrar al menos cinco cosas que pueden dañar el medioambiente en este dibujo):

• En la siguiente actividad nos da nueve recomendaciones que podemos hacer para cuidar nuestro planeta. Relaciona cada una de ellas con el dibujo correspondiente:

• Para finalizar os dejo este crucigrama que debéis de completar con palabras relacionadas con nuestro planeta Tierra y su cuidado. Las palabras las tienes en la parte inferior son : ANIMALS- SUN- PLANTS- EARTH- LOVE- NATURE- SAVE- RECYCLE, ahora solo tienes que colocarlas en el lugar correspondiente. Cuando termines busca el significado de aquellas que no conozcas.

SEE YOU SOON!

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NATURAL SCIENCE CUARTO

🌄ECOSYSTEMS🌅

Hello again children!👧👦

Esta semana vamos a continuar repasando algunas cosas sobre los ecosistemas.

• Los ecosistemas funcionan gracias a las relaciones que se establecen entre sus componentes. Las principales relaciones de un ecosistema son las relaciones alimentarias. Estas relaciones se pueden representar de forma gráfica. Una cadena alimentaria (FOOD CHAIN) representa como se alimenta un ser vivo.

De esta forma el maíz servirá de alimento al ratón, el ratón es comido por la serpiente, y la serpiente servirá de alimento al búho.

CORN→ MOUSE→SNAKE→OWL

• Según la forma en la que los seres vivos obtienen los alimentos, hay tres tipos de seres vivos: productores, consumidores y descomponedores:

 Las plantas, son los productores  (PRODUCERS) porque fabrican su propio alimento. Las algas verdes también son productores en su ecosistema.

ο Los consumidores primarios (PRIMARY CONSUMERS) son animales -como el conejo, el ciervo o la oruga- que se alimentan de los productores.

ο Los consumidores secundarios (SECONDARY CONSUMERS) -como la rana o la lechuza- se alimentan de animales herbívoros.

ο Los consumidores terciarios (TERTIARY CONSUMERS) (animales carnívoros o depredadores) -el águila o la culebra- se alimentan de los consumidores secundarios.

ο Los descomponedores (DECOMPOSERS)-hongos, bacterias y otros microorganismos- se alimentan de los restos de seres vivos vegetales o animales y los descomponen totalmente, transformándolos en nutrientes, de los que se alimentarán las plantas.

• Completa las siguientes oraciones:       CLICK HERE
• Elabora ahora dos cadenas alimentarias ordenando los siguientes seres vivos y especificando que tipo de ser vivo es: PRODUCER, CONSUMER OR DECOMPOSER.

FOOD CHAIN 1: GRASS- MUSHROOM- RABBIT- LYNX

FOOD CHAIN 2: BACTERIUM- SEA SNAIL- ALGAE- FISH

• Para finalizar podéis hacer esta sopa de letras donde tendréis que encontrar palabras relacionadas con las cadenas alimentarias:

SEE YOU SOON!

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INGLÉS SEGUNDO

🌞WEATHER☔

Hello again children! How are you? Esta semana vamos a repasar THE WEATHER (el tiempo). Vamos a comenzar viendo y escuchando este vídeo con una canción en la que nos muestra como se pregunta que tiempo hace y también como se dicen distintos estados de tiempo.

Practica ahora con estas actividades :

CLICK HERE

CLICK HERE

Ahora intenta completar esta ficha escribiendo las palabras debajo del dibujo correspondiente:

Por último, tomando como ejemplo las siguientes imágenes, dibuja un personaje (puede ser una persona, un animal, un personaje de dibujos animados, un personaje inventado por tí...) y como en el ejemplo, dibújalo con distintos estados de tiempo y con la ropa correspondiente:

SEE YOU NEXT WEEK!

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NATURAL SCIENCE PRIMERO

🐂🐅ANIMALS🐘🐍

Hello children! How are you? Esta semana seguiremos repasando algunas cosas sobre los animales.

• Ya sabéis que algunos animales viven la mayor parte del tiempo en la tierra (LAND), otros en el aire (AIR) y otros en el agua (WATER).
  

En  esta imagen aparecen los siguientes animales:  BUTTERFLY- DOG- LION- PIG- OCTOPUS- BIRD- EAGLE-  DRAGONFLY- TURTLE- DOLPHIN- ZEBRA- FISH.  

Intenta clasíficarlos considerando donde pasan la mayor parte del tiempo: LAND, AIR or WATER.                                                  

• Mira ahora este vídeo donde nos habla de algunos animales y los lugares donde viven:  CLICK HERE
• Por último, relaciona cada uno de estos animales con el lugar donde viven:
  

SEE YOU NEXT WEEK!

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NATURAL SCIENCE SEGUNDO

🌊WATER🌊

Hello children! esta semana vamos a trabajar algunas cosas sobre el agua.

• En nuestro planeta podemos encontrar agua en muchos sitios, aquí tienes algunos ejemplos:

• Practica con esta actividad:   CLICK HERE
• El agua es muy importante en nuestras vidas y la usamos para muchísimas cosas:

• Con la ayuda del vídeo completa las siguientes oraciones:

WE NEED WATER FOR:

-TAKING A   _ _ _ _

-WATERING   _ _ _ _ _ _

-CLEANING OUR   _ _ _ _

-COOKING   _ _ _ _

-WASHING   _ _ _ _ _ _ _

-TO   _ _ _ _ _

See you soon!

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NATURAL SCIENCE CUARTO

🌄🌍ECOSYSTEMS🌎🌊

Hello everyone! How are you today?

• Esta vez nos toca tocar repasar los ecosistemas (ECOSYSTEMS). Pero..¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?           CLICK HERE

• Ahora que ya habéis visto lo que es un ecosistema vamos a ver algunos de los muchos ecosistemas que existen en nuestro planeta:

• Podemos distinguir entre TERRESTRIAL ECOSYSTEM (ecosistema terrestre) o AQUATIC ECOSYSTEM (ecosistema acuático):

• Practicar con las siguientes actividades: TERRESTRIAL ECOSYSTEMS        AQUATIC ECOSYSTEMS
• Ahora escribir en el cuaderno (o en un folio) dos columnas y clasificar los siguientes ECOSYSTEMS (ecosistemas) según sean TERRESTRIAL or AQUATIC (terrestre o acuático):

LAKE  -  OCEAN  -  FOREST  -  MOUNTAIN  -  GRASSLAND  -  RIVER  -  DESERT  -  SEA   -   JUNGLE  -  POND  

• Por último elige uno de los ecosistemas que hemos visto y dibújalo, no te olvides de dibujar algunos de los seres vivos que viven en él.

SEE YOU SOON!

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INGLÉS SEGUNDO

🐺LITTLE RED RIDING HOOD👧

Hello again! En esta ocasión vamos a escuchar un cuento y vamos a hacer algunas actividades relacionadas con él. Es un cuento que ya conocéis, en inglés se llama LITTLE RED RIDING HOOD y vosotros lo conocéis como CAPERUCITA ROJA.

Ahora que ya habéis escuchado el cuento probar a completar esta escena con las palabras que aparecen en los recuadros de la parte superior:

Ahora podéis buscar en la sopa de letras las siguientes palabras que aparecen en el cuento: 

 

A continuación podéis colorear estos dibujos relacionados con el cuento tal y como os indica:

Y por último podéis hacer las siguientes marionetas de los personajes del cuento para representarlo o  porque no, para crear vuestra propia historia. I hope you enjoy it! (espero que lo disfrutéis).

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NATURAL SCIENCE SEGUNDO

🐵🐨ANIMAL HABITATS🐻🐫

Hello! How are you? esta semana vamos a repasar los ANIMAL HABITATS es decir los hábitats de los animales, el hábitat se refiere a la zona o región donde viven, de esta forma hay animales que viven en la selva, otros en el bosque, en el desierto, en el océano...

De esto nos habla la siguiente canción:

ANIMAL HABITATS 

• Algunos ANIMAL HABITATS son los siguientes:

Escribe en un folio el nombre de estos cuatro hábitats y al lado los animales que sepas en inglés de los que aparecen en la imagen y también si conoces alguno más que viva en ese mismo lugar.

• Para finalizar elige uno de estos hábitats y haz un dibujo de un animal que viva en él:

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NATURAL SCIENCE PRIMERO

🐰🐱ANIMALS🐶🐴

Hello! How are you?

En esta ocasión vamos a repasar los animales, concretamente los animales domésticos y los animales salvajes. Los animales pueden clasificarse de muchas formas y una de ellas es diferenciando entre DOMESTIC ANIMALS (animales domésticos) y WILD ANIMALS (animales salvajes).  Los DOMESTIC ANIMALS (o animales domésticos) son aquellos que viven con las personas en casa, como las mascotas, o en una granja. Los seres humanos los alimentan y los cuidan.  Y los WILD ANIMALS (o animales salvajes) son aquellos que viven en libertad en la naturaleza, en el bosque, en el océano, en la selva... no necesitan que el ser humano les cuide o les alimente y sobreviven por sus propios medios cazando, pescando y atrapando a sus presas.

Vamos a ver unos vídeos donde podréis ver algunos ejemplos:

DOMESTIC ANIMALS

WILD ANIMALS

Ahora podéis probar a clasificar estos animales en DOMESTIC  or WILD:

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Y para terminar podéis intentar hacer la siguiente actividad, tenéis que poner el nombre debajo del animal correspondiente y luego clasificarlos en DOMESTIC OR WILD.

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NATURAL SCIENCE TERCERO

SWANS

Hello children!👱👧 

Aprovechando que con vuestra tutora estáis haciendo algunas actividades sobre el lago de los cisnes, podemos aprender algunas cosas sobre este animal desde el área de Natural Science ¿qué os parece? ¿empezamos?:

Cisne en inglés es SWAN, pero ¿qué tipo de animal es? ¿VERTEBRATE or INVERTEBRATE?.. efectivamente it´s a VERTEBRATE ANIMAL  (es una animal vertebrado), y dentro de los animales vertebrados...¿a qué grupo crees que pertenece? ¿IS IT A MAMMAL, A FISH, A BIRD, A REPTILE OR AN AMPHIBIAN?....Pues si...IT´S A BIRD! (es una ave).

Vamos a recordar algunas partes de las aves:

Ahora escribe tú cada parte donde corresponde:

Ahora vamos a escuchar una bonita canción acerca de este precioso animal:

Por último os propongo la siguiente actividad: en un folio dibuja un SWAN (cisne),puedes seguir estas instrucciones para dibujarlo:

Cuando lo hayas dibujado, debajo tienes que escribir algunas oraciones acerca de él. Elige de cada una de estas parejas la que es verdadera y escríbela (intenta escribir bien las palabras en inglés y cuida tu ortografía):

SWAN IS A VERTEBRATE ANIMAL / SWAN IS AN INVERTEBRATE ANIMAL

SWAN IS A SMALL BIRD  /  SWAN IS A BIG BIRD

IT´S WHITE  /  IT´S BLACK

IT HAS GOT A NOSE AND TWO LEGS  /  IT HAS GOT A BEAK AND FEATHERS

IT SWIMS IN THE LAKE  /  IT SWIMS IN THE RIVER

IT HAS GOT SMALL FEATHERS  /  IT HAS GOT BIG FEATHERS

IT CAN FLY  /  IT CAN´T FLY

IT´S AN UGLY BIRD  /  IT´S A PRETTY BIRD

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NATURAL SCIENCE PRIMERO

🌴🌳PLANTS🌵🍀

Hello everyone!👧👦

Esta semana vamos a repasar las plantas....¿qué os parece? ¿empezamos? 

En primer lugar..¿ qué tal si escuchamos una canción sobre las plantas? seguro que os gusta:

Tal y como nos dice en la canción las partes principales de las plantas son estas:

Practica tú ahora con esta actividad:

CLICK HERE

A continuación recorta y pega cada parte donde corresponda (también puedes dibujarla y escribir tú las partes):

Ahora vamos a repasar otra cosa importante sobre las plantas, ¿sabrías decir qué cosas necesitan las plantas para vivir? ¿las recuerdas? son las siguientes:

Y para terminar...¿te atreves ahora a hacer este puzzle? ¡ánimo que seguro que te queda genial!

SEE YOU SOON!

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